Фотоконкурс

https://cloud.mail.ru/public/4SRRo6ySBNpc/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD.%20590%202015.pptx

Работа кружка. Лабораторная работа "Препарирование костистой рыбы"

Проблемная статья "Нарушена связь между предметами"

     Меня как-то спросил ученик : «Так что же получается? Биология это химия плюс физика? Ведь любой организм представляет собой большую химическую фабрику, а все процессы, идущие в нем, подчиняются законам физики. »

        Все это так. Во многих странах естественные науки объединяют в один предмет. Ведь так здорово, например, на уроке по птицам рассмотреть строение крыла, понять ,как возникает подъемная сила, какие химические процессы идут в мышцах в этот момент. Или изучить уникальное дыхание пернатых в полете и покое, с позиции трех наук. Многие учителя так и делают. Как сложно стало работать с межпредметными связями! Во-первых , выяснилось, что биология в школе не очень-то и нужна. Это в других странах (например, в Австралии) на постоянное место жительства сразу принимают людей с биологическим образованием. А у нас часы биологии в школе сократили до минимума. Зачем нам чистая вода, воздух?..

          Во-вторых, мы не ценим все хорошее, что было в советской школе. Как продуман был в старых учебниках вопрос с изучением близкого материала в химии, физики, биологии, как плавно перетекали темы из одного предмета в другой. Например, оптика в физике и строение глаза в биологии, химические свойства органических веществ химии и химический состав клетки в биологии. Неужели разработчики наших учебников не понимают, что они усложнили нашу работу, а у ребят исчезает единая система построения мира. Кирпичики предметов не складываются в единый дом. Появилось много новых учебников. И такая, и другая линия. Авторов некоторых из них наградили, а воз и ныне там.

Работа биологического кружка в фотографиях. 2014-2015год.

Фотоконкурс

Конкурс фотографии

               «Родной природы чудные мгновенья»

Участниками конкурса могут стать учащиеся 6 - 11 классов лицея № 590, участники объединений «Исследователь» и …..

Порядок проведения конкурса.

Конкурс проводится в 3 этапа:

1 этап: Прием заявок и работ проводится с 20 по 30 февраля 2015 года в кабинете 307

2 этап:  Оценка работ и экспертиза

3 этап: Подведение итогов и награждение  победителей конкурса –  …. марта 2015 г. 15.00.

Требования к работам:

Участники предоставляют цифровую копию в формате JPG и отпечаток формата А-4. К участию в конкурсе допускаются фотографии, не подвергавшиеся корректировке  на компьютере (при этом допускается корректировка средствами фотоаппарата и средствами фотолаборатории).

От каждого ученика на конкурс принимается не более 5 работ.

         Не принимаются фотографии: не соответствующие тематике, требованиям к размеру; заимствованные из Интернета; некачественно выполненные; отснятые в зоопарках, музеях, за пределами Российской Федерации; изображающие действия, некорректные по отношению к природным объектам или демонстрирующие нездоровый образ жизни, насилие.

         Фотография (отпечаток формата А-4) в верхнем левом углу на обратной стороне отпечатка снабжается этикеткой, содержащей следующие сведения:

1.      Название фотографии (авторское).

2.      Номинация.

3.      Место съёмки.

4.      Фамилия, имя автора,  № ОУ,  класс.

5.      Контактный телефон автора работы.

Цифровые копии фотографий принимаются на диске СD-R. В названии файла необходимо указать фамилию автора, название работы. Файлы группируются в папки в соответствии с номинациями, название номинации указывается в названии папки. Эти папки помещаются в общую папку, в имени которой указывается название учреждения и объединения.

Фотоработы без указанной информации не будут допущены к участию в конкурсе.

          Критерии оценки фотографий: соответствие фотографии тематике конкурса, эстетический подход к выбору объектов съемки; оригинальность идеи снимка; художественное воплощение творческого замысла (идеи); качество съемки.

Отобранные экспертами фотографии будут рекомендованы к печати и размещены на выставке

Номинации конкурса:

l  Удивительный мир растений.

l  Животные большие и маленькие.

l  Человек и природа.

l  Природные диковинки. 

l  Пейзаж.

l  Времена года

Форма заявки

Заявка на участие в конкурсе фотографии

«Душа природы»

№	Фамилия, имя участника	Класс	Название фотографии	Контактный телефон
Номинация «Удивительный мир растений»
1
2
3
4
5
Номинация «Животные большие и маленькие»
1
2
3
4
5
Номинация «Пейзаж»
1
2
3
4
5
Номинация «Человек и природа»
1
2
3
4
5
Номинация «Природные диковинки»
1
2
3
4
5
Номинация «Времена года»
1
2
3
4
5

Учитель, руководитель /ответственный организатор/:

Ф.И.О. полностью_____________________________________________________________

Контактный телефон______________________________________________________________________

Адрес электронной почты_______________________

Итоги городской олимпиады школьников по биологии

Участник	Школа	письм. тур	практ. тур	сумма	результат
Бадекина Ольга	399	67,5	75	142,5	победитель
Бугаева Илона	262	69,9	72,2	142,1	победитель
Иванова Юлия	271	71,1	63,9	135	призёр
Князева Анна	242	66,9	55,6	122,5	призёр
Киселёва Анна	Лицей искусств	67,5	54,2	121,7	призёр
Менгал Миран	200	63,9	52,8	116,7	призёр
Спирин Михаил	590	54,8	55,6	110,4	призёр

Участник	Школа	письм. тур	практ. тур	сумма	результат
Репкин Егор	262	71,4	88,9	160,3	победитель
Раевский Роман	505	65,8	94,4	160,2	победитель
Лященко Варвара	271	82,7	66	148,7	призёр
Лебедева Ксения	399	73,5	72,2	145,7	призёр
Ковалькова Елена	262	56,1	77,8	133,9	призёр
Лебедева Наталья	548	68,4	63,9	132,3	призёр
Зеленая Екатерина	380	43,4	83,3	126,7	призёр
Омельниченко Софья	271	51,5	72,2	123,7	призёр
Пономаренко Екатерина	380	34,7	83,3	118	призёр
Савельев Никита	590	46,9	66,7	113,6	призёр
Игумнова Валерия	242	71,4	40,3	111,7	призёр
Егерева Ксения	369	51,5	22,2	73,7
Кулиева Рена	590	35,7	27,8	63,5

ПОЗДРАВЛЯЕМ НАШИХ ПРИЗЕРОВ!

Задание к тексту

Глава №2 Пьют ли рыбы?

Как вы думаете, пьют ли рыбы? Испытывают ли рыбы жажду?

Современные рыбы освоили все природные водоемы. Переходить из пресной воды в соленую и обратно без вреда для собственного здоровья могут очень немногие. Виртуозами в этой области можно считать угрей.

Заполните схему

Запасает мочевину

Избавляется от мочевины

Куда же будет просачиваться вода? В водоем или из водоема?

Управляет процессом диффузии осмотическое давление растворов, которое создается растворенными в них веществами. Чем их больше, тем выше осмотическое давление и тем сильнее раствор всасывает в себя воду. В пресной воде оно равно нулю а в крови много солей, создающих осмотическое давление, равное десяти атмосферам. С этой силой и сосет воду организм пресных рыб.

Осмотическое давление - давление, характеризующее стремление раствора к понижению концентрации. Раствор, имеющий более высокое осмотическое давление по сравнению с другим раствором, называется гипертоническим, равное с ним – изотоническим, более низкое - гипотоническим.

Заполните схему классификации растворов.

Если бы у них не существовало приспособлений для быстрого выделения из организма излишков воды, тело быстро бы разбухло и животное погибло бы. Таким образом, у пресноводных рыб никогда не возникает потребности пить воду. Им хватает забот о том, как избавиться от проникающей со всех сторон воды.

Изобразите стрелками направление движения воды у рыб, живущих в реках, озерах, прудах.

Другое дело их родственники, морские рыбы. В морской воде солей гораздо больше, чем в тканях рыб. Поэтому ненасытный океан с жадностью сосет воду из их тел. Возникает парадоксальное явление: морская вода способна подсушивать плавающих в ней рыб. Неудивительно, что они всегда испытывают жажду.  

Изобразите стрелками направление движения воды у рыб, живущих в океанах и морях.

Акулы и скаты хорошо приспособились к жизни в соленой воде. Они научились сохранять мочевину, от которой все другие животные спешат избавиться как можно скорее. Для этого им пришлось одеть жабры в специальную оболочку, непроницаемую для мочевины. Поэтому осмотическое давление крови акул и скатов значительно выше морской воды. Их тела так же, как у пресноводных рыб, сосут воду из океана. Так же, как акула, поступает и лягушка-крабоед. Ее недавно обнаружили ученые Юго-Восточной Азии. Из всех амфибий она одна приспособилась к жизни в соленой воде. Прежде, чем перейти в соленую воду, лягушка запасается мочевиной. Когда уходит в пресную - освобождается от ее избытка. В пресную воду они идут для размножения. В море - питаются крабами. Поэтому, где бы они ни жили, этим лягушкам нет необходимости пить воду.

Запасает мочевину

Избавляется от мочевины